学习障碍
学习障碍是影响儿童学习的神经发育问题，有时候影响孩子某个特定领域的学业技能，如阅读、写作或数学。然而，学习障碍的儿童也可能同时面对组织、时间计划、推理、记忆和注意力方面的困难。学习障碍不仅影响学业，更影响个人生活及自我认知、会对家人和朋友的关系造成影响。学习障碍不能治愈，但治疗和支持可以帮助孩子提高他们的成就、自信心和身心健康。

学习障碍儿童常有以下表现
• 阅读速度慢和准确性低
• 阅读理解困难，例如：不懂故事情节或是理解困难
• 拼写困难，如即使对很熟悉的单词，也会漏掉或替代掉元音或辅音
• 作业困难，如：组织段落不正确或语法错误、标点符号错误
• 书面表达困难
• 数字概念差和计算苦难
• 不能解决数学应用问题
• 在完成家庭作业、任务及书桌整理等方面面临挑战
• 肢体技能学习困难

长和大蕴，可以提供以下服务
专业评估
儿童行为发育领域专业人士组成的跨学科团队，对孩子的功能和发育进行评估。评估包含以下内容：
• 询问监护人，侧面了解儿童
• 儿童发育史

标准化评估，包含：
• 智力功能评估
• 学业能力评估
• 语言评估
• 语言学习评估（包括阅读和写作）
• 数字推理和数学
• 感觉处理评估
• 运动技能评估
• 观察包含学校在内的不同场所下的儿童
评估使用工具

例如：韦氏学龄儿童智力量表第五版(WISC-V)、韦氏个人成就测试（WIAT）、发育神经心理学测试、NEPSY II、儿童日常注意力测试( Tea-Ch)、口语和书面语言量表(OWLS)、语言基础临床评估（CELF）、 Conner’s 3 Assessment、执行能力的行为评定量表 (BRIEF)、感觉处理能力剖析量表 、感觉统合评估量表、感觉统合综合评估量表（SIPT）、Beery视觉运动整合评估量表第六版（Beery VMI）、视觉感知能力测试（TVPS-3）、Peabody运动发育量表-2（PDMS-2）、Bruininks-Oseretsky运动能力测试（BOT-2）、Griffiths精神发育量表和学校功能评估（SFA）。

治疗方法
学习支持
学习支持服务帮助家庭、监护人和教师为学龄前和学龄儿童更好地适应学校生活做好准备。同时可以为学校提供咨询和建议。
监护人支持
学习障碍的儿童在学习和生活中可能需要持续的支持。当学习障碍儿童面临学习和生活中新的机遇和挑战时，监护人在帮助儿童调整、管理和发展方面起着关键作用。监护人的支持可能包括协助其了解儿童的需求和困难，使其意识到学习困难给家庭带来的影响，继而探索和发展深层次积极的育儿技能、促进孩子积极自尊心的发展。
语言治疗
有特定学习障碍的儿童可能有发展性语言障碍, 一般包括语言理解、口语表达、 语法使用、逻辑思维、 批判性思维、 社会性语言、 阅读、写作等方面的困难。这些因素会影响他们的学习进程、 学术成绩和社交发展。 语言治疗通过一对一和小组的形式，对症儿童的语言巩固需求。同时综合其他专业和学校教师的观察，定制个人化的治疗方案和学习技巧，以全面提升学龄儿童的语言、社交和读写技能。
感觉处理支持和感觉运动治疗
感觉处理训练通过互动和有趣的方式提供感觉统合活动，帮助儿童组织和完成适龄的运动和感觉反应，所以儿童可以有效地参与到日常活动中。并且帮助家庭成员之间建立亲密的伙伴关系，监护人可以更好地了解每个儿童的感觉喜好，以此支持他的发展需要，学校表现和社
会参与。
社会心理支持
学习障碍不仅影响孩子的学业成绩，同时也影响孩子的自尊与同龄人之间的关系、动机和参与。对于这样的孩子获得社会心理支持、咨询或治疗，减少学习障碍给儿童已经造成的社交和情感健康影响是重要的。治疗服务可以帮助儿童明确其情绪问题，为儿童提供一个探索优
势和需求的机会，同时锻炼儿童的意志力，识别和强化积极的应对技能、促进积极自尊发展。